As escolas de todo o país iniciaram o processo de adaptação às novas regras do Novo Ensino Médio, que se tornarão obrigatórias a partir de 2026. Uma lei aprovada em 2024 corrigiu distorções no currículo, priorizando a formação geral básica dos estudantes. O texto, que segue para sanção presidencial, prevê mudanças significativas na divisão da carga horária.

MAIS CONTEÚDO ESSENCIAL
A principal alteração é o aumento da carga horária dedicada às disciplinas obrigatórias e essenciais. A formação básica, que atualmente é de 1.800 horas, passará para 2.400 horas. Consequentemente, a parte optativa do currículo, conhecida como itinerários formativos, será reduzida de 1.200 para 600 horas.

Disciplinas como Português e Matemática terão mais aulas. Além delas, a lista de matérias obrigatórias em todos os anos do Ensino Médio foi ampliada e passa a incluir:

Linguagens: Português, Inglês e Artes.

Ciências da Natureza: Biologia, Física e Química.

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Filosofia, Geografia, História e Sociologia.

Matemática e Educação Física.

Especialistas do Conselho Nacional de Educação (CNE) veem o aumento da carga horária obrigatória de forma positiva. Segundo Cesar Callegari, presidente do CNE, "os alunos vão ter mais aulas, mais aulas do que importam. Aquelas aulas de conteúdo mesmo, de conteúdo em que eles possam também fazer as experimentações relacionadas a esses conteúdos e, portanto, aprender mais."

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ENSINO À DISTÂNCIA E ENEM
Uma das mudanças aprovadas restringe o uso do Ensino à Distância (EaD). A carga horária da formação geral básica deverá ser oferecida presencialmente, com o ensino mediado por tecnologia permitido apenas em casos excepcionais.

Para quem fará o Enem: As mudanças no currículo do Novo Ensino Médio só devem ser exigidas no Exame Nacional do Ensino Médio a partir de 2028. Quem for fazer o Enem em 2025 não precisa se preocupar com a adaptação do modelo.

O governo enviou a proposta de revisão do Ensino Médio após críticas de que o modelo aprovado em 2017 e implementado em 2021 havia reduzido o espaço para as disciplinas convencionais, o que, na visão de alguns setores, poderia aprofundar a desigualdade educacional.